Что такое звезды 4 класс


  • Главная
  • 1.001. Библиотека. Электронные краеведческие ресурсы Амурской области (Россия — Дальний Восток)
  • 1.002. Методическая копилка. Информационно — методический материал в рамках реализации краевого (национально — регионального) компонента -"Край родной, земля Амурская"
  • 1.003. Библиотека. Словари онлайн
  • 1.004. Библиотека. Статьи из периодических изданий по детской литературе с практикумом по выразительному чтению
  • 1.005. Библиотека. Учебники, учебно — методические пособия по детской литературе с практикумом по выразительному чтению
  • 1.006. Методическая копилка. Детская литература с практикумом по выразительному чтению
  • 1.009. Библиотека. Учебники и методические пособия, статьи и методические рекомендации по изобразительной деятельности (аппликация, лепка, рисование) и конструированию в детском саду
  • 1.010.Библиотека. Методические пособия, статьи из периодических изданий к междисциплинарному курсу "Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков"

  • 1.011. Библиотека. Учебники и учебно — методические пособия, статьи и методические рекомендации по теории и методике математического развития детей дошкольного возраста
  • 1.012. Библиотека — методика развития детской речи
  • 1.013. Библиотека. Наглядно-дидактические и методические пособия, статьи из периодических изданий по методике развития речи дошкольников
  • 1.014. Библиотека. Учебники, учебно-методические пособия по методике развития речи дошкольников
  • 1.015. Дистанционное обучение по междисциплинарному курсу "Теория и методика развития речи" (ТМРР)
  • 1.016. Медиатека. Анимационные фильмы по ТМРР
  • 1.017. Медиатека. Детские спектакли по ТМРР
  • 1.018. Медиатека. Диафильмы для дошкольников по ТМРР
  • 1.019. Медиатека. Детские телепередачи по ТМРР
  • 1.020. Медиатека. Детские художественные фильмы для развития художественно — речевой деятельности в дошкольном возрасте
  • 1.021. Методическая копилка. Диагностические методики по обследованию речевого развития детей дошкольного возраста
  • 1.022. Методическая копилка. Методика развития речи у детей и обучение родному языку дошкольников
  • 1.023. Фонотека: аудиокниги для детей дошкольного возраста. Теория и методика развития речи у детей
  • 1.024. Фонотека: радиопередачи, песенки, стихи… для дошкольников. Теория и методика развития речи у детей

  • 1.025. Хранилище картинок. Теория и методика развития речи у детей
  • 1.026. Библиотека. Педагогика (основы общей и дошкольной педагогики)
  • 1.027. Библиотека. Учебники по педагогике и психологии
  • 1.028. Методическая копилка. Педагогика
  • 1.029. Библиотека. Учебно — методические издания по дошкольному и специальному дошкольному образованию
  • 1.030.Библиотека. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОО
  • 1.031. Методическая копилка. Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов к учебно — методическому комплексу ПМ. 04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими и сотрудниками ДОО)
  • 1.032. Методическая копилка. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОО.
  • 1.033. Методическая копилка. Внеклассная работа
  • 1.034. Методическая копилка. Диагностические методики обследования психолого — педагогического развития детей раннего и дошкольного возраста
  • 1.035. Методическая копилка. Конференции
  • 1.036. Методическая копилка. Проектно — творческие и выпускные квалификационные работы (ВКР) студентов
  • 1.037. Методическая копилка. Методические рекомендации по организации педагогической практики в ДОО
  • 1.038. Методическая копилка. Учебная и производственная практика в ДОО

  • 1.039. Библиотека ДОО. Нормативные документы, регламентирующие работу дошкольного работника
  • 1.040. Библиотека. Начальная школа. Нормативные документы, регламентирующие работу учителя начальных классов
  • 1.041. Библиотека. Учебно — методические издания для работы в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения
  • 1.042. Библиотека. Учебно — методические издания по проблемам начального общего образования
  • 1.043. Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов в процессе изучения предметов психолого-педагогического цикла
  • 1.044. Библиотека. Студенчеству для души, разума и тела
  • 1.045. Полезная информация. Доска почёта студентов!
  • 1.046. Полезная информация. Медиатека
  • 1.047. Полезная информация. Сессия — НЕ стрессия !!!
  • 1.048. Полезная информация. Этический кодекс педагога ГПОАУ АО «Амурский педагогический колледж»
  • 1.049. Полезная информация. Успех, личностный рост, саморазвитие, гармония в жизни педагога
  • 1.050. Контактная информация
  • Tестoвaя метoдикa обследования импрессивной речи детей в вoзpacтe 4-7 лет.
  • Беседа — основное средство обучения детей связной диалогической речи
  • Вопросы развития речи детей в зарубежной педагогике
  • Воспитание интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста
  • Воспитание речевого дыхания
  • Выработка дикции

  • Выявление влияния восприятия произведений живописи на развитие речи
  • Выявление умений подбирать к словам антонимы и синонимы (Макарова В.Н., Ставцева Е.А., Едакова М.Н.)
  • Выявление умений элементарного анализа содержания и формы литературного произведения
  • Глоссарий по ТМРР — Мм
  • Глоссарий по ТМРР — Сс
  • Глоссарий по ТМРР — Ээ
  • Глоссарий по курсу "Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста"
  • Глоссарий по курсу "Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста" — Аа
  • Глоссарий по ТМРР — Бб
  • Глоссарий по ТМРР — Вв
  • Глоссарий по ТМРР — Гг
  • Глоссарий по ТМРР — Дд
  • Глоссарий по ТМРР — Ее
  • Глоссарий по ТМРР — Зз
  • Глоссарий по ТМРР — Ии
  • Глоссарий по ТМРР — Кк
  • Глоссарий по ТМРР — Лл
  • Глоссарий по ТМРР — Нн
  • Глоссарий по ТМРР — Оо
  • Глоссарий по ТМРР — Пп
  • Глоссарий по ТМРР — Рр
  • Глоссарий по ТМРР — Тт
  • Глоссарий по ТМРР — Уу
  • Глоссарий по ТМРР — Фф
  • Глоссарий по ТМРР — Цц
  • Детям о космосе. Луна — спутник Земли
  • Детям о космосе. Освоение космоса
  • Детям о космосе. Семья планет
  • Детям о космосе. Голубая планета — Земля
  • Детям о космосе. Звезды и созвездия
  • Детям о космосе. Представления о Земле и небесах

  • Детям о космосе. Солнце — источник жизни на Земле
  • Детям о странах и народах мира. Англия (Великобритания)
  • Детям о странах и народах мира. Италия
  • Детям о странах и народах мира. Китай
  • Детям о странах и народах мира. Мексика
  • Детям о странах и народах мира. Финляндия
  • Детям о странах и народах мира. Франция
  • Детям о странах и народах мира. Япония
  • Детям о теле человека. Дидактические игры и упражнения по ознакомлению дошкольников с человеческим организмом, профилактикой заболеваний и безопасностью жизнедеятельности
  • Детям о теле человека. Загадки, беседы, изодеятельность
  • Детям о теле человека. Сказки и рассказы о предупреждении несчастных случаев
  • Детям о теле человека. Сказки о человеческом организме
  • Детям о теле человека. Стихи
  • Диагностика выразительности речи детей (по Лазаренко О.И.)
  • Диагностика познавательных способностей. Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?» (Немов Р.С.)
  • Диагностика понимания значений многозначных слов и фразеологизмов
  • Диагностика речевого развития детей 1 младшей группы по программе Н.Е.Вераксы «От рождения до школы»
  • Диагностика речевого развития детей 2 младшей группы по программе Н.Е.Вераксы «От рождения до школы»
  • Диагностика речевого развития детей 2 младшей группы по программе Н.Е.Вераксы «От рождения до школы»
  • Диагностика речевого развития детей средней группы по программе Н.Е.Вераксы «От рождения до школы»

  • Диагностика уровня речевого развития дошкольников 6 — 7лет ( Безрукова О.А., Каленкова О.Н.)
  • Диагностика уровня речевого развития дошкольников 4-5 лет
  • Диагностика уровня речевого развития дошкольников 5 — 6 лет
  • Диагностика успешности развития речи детей подготовительной группы
  • Дидактически игры, лексические упражнения в словарной работе с детьми дошкольного возраста
  • Дидактические игры, лексические упражнения в словарной работе
  • Дидактический материал к лексической теме " Профессии: военнослужащие"
  • Дидактический материал к лексической теме " Профессии: работники швейной промышленности"
  • Дидактический материал к лексической теме " Профессии: учитель"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: "Служба спасения"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: ветеринар"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: космос, космонавт и астроном"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа вторая
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа первая
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа пятая

  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа седьмая
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа третья
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа четвёртая
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: о людях, работающих на телевидении". Беседа шестая
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: повар и кулинар
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: пожарная служба"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: работники средств массовой информации
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: строители"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: фотограф"
  • Дидактический материал к лексической теме "Профессии: хлеборобы"
  • Дидактический материал к лексической теме "Русская традиционная культура. Народные праздники и традиции …"
  • Дидактический материал к лексической теме "Я человек. Мужчины и женщины"
  • Дидактический материал к лексической теме "Я человек: я — мальчик, я — девочка"
  • Дидактический материал к лексической теме по развитию речи детей дошкольного возраста: " Насекомые."

  • Дидактический материал к лексической теме: " Времена года. Лето"
  • Дидактический материал к лексической теме: " День Победы. Амурчане и Приамурье в годы Великой Отечественной войны"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Деревня "
  • Дидактический материал к лексической теме: " Деревья, кустарники, лес"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Детский сад — мой второй дом"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Домашние электроприборы"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Земноводные и пресмыкающиеся животные"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Зима. Зимние забавы "
  • Дидактический материал к лексической теме: " Зимующие птицы"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Игрушки"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Космос."
  • Дидактический материал к лексической теме: " Мой дом (улица, город). Моя страна"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Насекомые."
  • Дидактический материал к лексической теме: " Новогодний праздник"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Одежда, головные уборы, обувь"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Посуда"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Продукты питания."

  • Дидактический материал к лексической теме: " Профессии."
  • Дидактический материал к лексической теме: " Семья."
  • Дидактический материал к лексической теме: " Транспорт"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Цветы"
  • Дидактический материал к лексической теме: " Школа. Школьные принадлежности"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Аквариумные и речные рыбы. Животный мир океана"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Времена года. Зима"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Времена года. Осень"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Времена года. Весна"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Дикие животные"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Домашние животные"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Домашние птицы"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Зимняя одежда"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Комнатные растения"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Культура других народов"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Овощи, фрукты"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Орудия труда. Инструменты."
  • Дидактический материал к лексической теме: "Перелётные птицы"

  • Дидактический материал к лексической теме: "Права ребёнка"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Семья. Женский день — 8 марта"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Спорт"
  • Дидактический материал к лексической теме: "Что за прелесть эти сказки!" "Сказочный мир народов Амура"
  • Дидактический материал к лексической теме: «Грибы и ягоды».
  • Дидактический материал к лексической теме: дом, квартира, мебель
  • Дидактический материал к лексической теме: Народные ремёсла, промыслы России. Художественные ремёсла народов Приамурья
  • Дидактический материал к лексической теме: Человек. Истоки духовности
  • Дидактический материал к лексической теме: Человек. Тело человека
  • Дидактический материал к лексической теме: Человек. Эмоции и чувства человека
  • Дидактический материал к лексической теме:" Защитники Отечества. Приамурье – дальневосточная граница России"
  • Дидактический материал к лексической теме:" Хлеб."
  • Дошкольникам о ВОВ. Четвероногие помощники на фронте
  • Дошкольникам о народных праздниках и традициях. Именины
  • Дошкольникам о народных праздниках и традициях. Масленица
  • Дошкольникам о народных праздниках и традициях. Проводы в армию
  • Дошкольникам о народных праздниках и традициях. Русский народный костюм
  • Дошкольникам о народных праздниках и традициях. Хлебосольство
  • Духовные ценности в становлении личности педагога …
  • Загадки в словарной работе
  • Загадки в словарной работе
  • Занятия по рассматриванию предметов с детьми дошкольного возраста
  • Значение слуха и голоса в жизни человека
  • Из истории методики развития речи — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Изучение лексического развития дошкольников (И.Д. Коненкова)
  • Изучение сформированности грамматического строя языка (Коненкова И.Д.)
  • Изучение умений придумывать монологи (рассказ, сказку) с использованием образных средств языка
  • Изучение умений придумывать монологи (рассказ, сказку) с использованием образных средств языка
  • Интонационная выразительность речи
  • Как научиться красиво говорить и завоевать внимание аудитории
  • Картотека прогулок — 2 младшая группа
  • Комплексный тестовый метод диагностики речевогоразвития детей 5 лет (Ф. Г. Даскалова)
  • Комплексы бодрящей гимнастики для детей старшего дошкольного возраста (по Т.Х. Харченко)
  • Контрольная работа по модулю "Методика ознакомления с художественной литературой детей дошкольного возраста"
  • Контрольная работа по модулю "Методика развития связной речи"
  • Контрольная работа по модулю "Методика развития словаря "
  • Контрольная работа по модулю "Планирование работы по развитию детской речи"
  • Контрольная работа по модулю "Методика формирования грамматического строя речи"
  • Контрольная работа по модулю № 1 "Теоретические основы методики развития речи"
  • Контрольная работа по модулю № 2 "Из истории методики развития речи "
  • Контрольная работа по модулю № 3 "Система работы по развитию речи в детском саду"
  • Контрольная работа по модулю № 5 " Методика воспитания звуковой культуры речи детей"
  • Лексическая тема — это …
  • Литературные вечера досуга и их значение в работе с детьми дошкольного возраста
  • Методика воспитания звуковой культуры речи детей — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Методика выявления понимания ребенком смысловой стороны слова
  • Методика диагностики состояния фонематических компонентов речи (3aйцевa Е. C., Шептyнoвa B. К.)
  • Методика диагностики состояния фонематических компонентов речи детей в возрасте 4 — 7 лет.(3aйцевa Е. C., Шептyнoвa B. К.)
  • Методика заучивания стихотворений детьми разного возраста
  • Методика использования диафильмов в работе с детьми
  • Методика использования радио — и телепередач для детей
  • Методика обследования речедвигательной сферы дошкольников (Борозинец Н.М., Шеховцова Т.С.)
  • Методика обучения составлению писем (эпистолярному искусству) детей дошкольного возраста
  • Методика ознакомления дошкольников с поэзией
  • Методика ознакомления с художественной литературой детей дошкольного возраста — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Методика организации литературных вечеров досуга в ДОУ
  • Методика работы с книжными иллюстрациями в обучении детей дошкольного возраста
  • Методика развития связной речи — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Методика развития словаря — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Методика развития слухового внимания и фонематического слуха
  • Методика формирования грамматического строя речи — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Методика чтения (рассказывания) художественных произведений с детьми разного дошкольного возраста
  • Методика чтения и рассказывания детям художественных произведений
  • Методики обследования связной речи у дошкольников
  • Методы и приемы развития речи детей в дошкольных учреждениях
  • Методы и приемы формирования грамматически правильной речи.
  • Методы и приемы формирования звуковой культуры речи
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Вологодское кружево
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Хохлома
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Богородская игрушка
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Гжель
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Городецкий промысел.
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Дидактические игры
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Дымковские игрушки
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Жостовская роспись
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Каргопольская игрушка
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Павлопасадские платки
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Педагогическое обследование
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Русская матрёшка
  • Народные художественные промыслы России для дошкольников. Филимоновская игрушка
  • Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками
  • Недостатки, встречающиеся в речи воспитателя
  • Обзор комплексных образовательных программ
  • Обзор парциальных программ
  • Обследование звукопроизношения дошкольников (Г.В. Чиркина)
  • Обследование состояния неречевых психических функций (3aйцевa Е. C., Шептyнoвa B. К.)
  • Обследование состояния слоговой структуры слова и предпосылок её становления у дошкольников с ОНР
  • Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию по картинам
  • Обучение детей дошкольного возраста творческому рассказыванию
  • Обучение отгадыванию загадок детей дошкольного возраста.
  • Обучение пересказу народных сказок и коротких авторских рассказов детей дошкольного возраста
  • Обучение рассказыванию на темы из опыта
  • Обучение рассказыванию по игрушкам детей дошкольного возраста
  • Общее понятие о грамматическом строе речи
  • Ознакомление детей с предложением
  • Ознакомление детей со словом и предложением
  • Ознакомление со словесным составом предложений
  • Ознакомление со слоговым и звуковым строением слова
  • Организация и реализация в ДОУ комплексного коррекционного воздействия на речевое развитие дошкольников
  • Организация работы по преемственности в речевом развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Организация художественно-речевой среды в ДОУ. Устройство книжного уголка
  • Орнаменты народов Приамурья (нанайцев) — аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду
  • Основные задачи, содержание по развитию речи детей.
  • Особенности восприятия детьми разного возраста художественных произведений
  • Особенности планирования работы по развитию речи в ДОУ
  • Особенности развития воображения в дошкольном возрасте
  • Особенности развития памяти детей раннего и дошкольного возраста
  • Особенности раздела по развитию речи в современных программах
  • Особенности усвоение детьми грамматического строя русского языка
  • Особенности усвоение детьми грамматического строя русского языка
  • Педагогические условия организации преемственности в речевом развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Планирование работы по развитию детской речи — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Подготовка детей к обучению грамоте — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Подготовка к обучению письму детей дошкольного возраста
  • Понятие выразительности детской речи
  • Понятие о звуковой культуре речи
  • Понятие о звуковой культуре речи
  • Понятие, задачи и содержание словарной работы
  • Портфолио студента — это …
  • Построение НОД (занятия) по заучиванию стихотворения с детьми дошкольного возраста
  • Предмет методики развития речи и задачи методики как науки
  • Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по развитию детской речи — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Приамурье – дальневосточная граница России: Е. Рябчиков Мой друг Никита Карацупа
  • Приамурье – дальневосточная граница России: Н. Ф. Карацупа Жизнь моя — граница
  • Приемы обучения рассказыванию
  • Приемы проверки речи детей
  • Принципы планирования работы по развитию речи в ДОУ
  • Природа Приамурья — растительность. Леса Приамурья
  • Природа Приамурья. Весна
  • Природа приамурья. Весна. Прилёт птиц
  • Природа приамурья. Звери летом
  • Природа Приамурья. Звери зимой
  • Природа приамурья. Звери осенью
  • Природа приамурья. Зима
  • Природа Приамурья. Лето
  • Природа Приамурья. Недревесные растительные ресурсы (высшие растения, грибы, мхи, лишайники, водоросли …)
  • Природа Приамурья. Осень
  • Природа Приамурья. Птицы в осенние дни. Отлёт птиц
  • Природа Приамурья. Птицы зимой
  • Природа Приамурья. Рыбы
  • Природа приамурья. Цветочные часы
  • Природа Приамурья: весна. Земноводные и пресмыкающиеся животные
  • Природа Приамурья: лето. Земноводные и пресмыкающиеся животные
  • Проблемы речевого развития детей старшего дошкольного возраста в психолого — педагогической литературе
  • Программа развития речи дошкольного образования. Обзор современных образовательных программ по развитию речи детей дошкольного возраста
  • Продукты,которые помогут вам перед экзаменом
  • Психологическая помощь педагогам
  • Пути формирования грамматического строя речи у детей
  • Пути формирования правильного звукопроизношения
  • Работа над совершенствованием грамматической стороны речи детей вне занятий. Исправление грамматических ошибок
  • Развитие методики в России
  • Роль детской художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребёнка
  • Роль Е.И. Тихеевой в создании методики развития речи.
  • Роль родного языка и речи в развитии ребенка
  • Самооценка эффективности работы персонального сайта преподавателя ("разбор полетов")
  • Синтаксические и морфологические ошибки в речи детей и их причины
  • Система работы по развитию речи в детском саду — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Сказочный мир народов Востока. Китайские народные сказки
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: "Таёжные сказки" — "Гарпамди – меткий стрелок". Обработал и записал Андрей Пассар
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: "Таёжные сказки" — "Как лягушка зелёной стала"- записал и обработал Александр Росугбу
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: "Таёжные сказки" — Скрипучая старушка. Обработала и записала Клавдия Белобородова
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Бедная лягушка. Обработка К.Шаврова
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Дмитрий Нагишкин "Амурские сказки" — Айога
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Дмитрий Нагишкин "Амурские сказки" — Как звери ногами менялись
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Дмитрий Нагишкин "Амурские сказки" — Как медведь и бурундук дружить перестали
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Дмитрий Нагишкин "Амурские сказки" — Семь страхов
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Дмитрий Нагишкин "Амурские сказки" — Хвастун
  • СКАЗОЧНЫЙ МИР НАРОДОВ АМУРА: Медведь и Лиса. Обработка М. Сергеева
  • Современные программы и авторские технологии, используемые в работе ДОУ
  • Сравнительнй анализ процесса формирования речи детей при нормальном и нарушенном развитии
  • Средства речевого развития детей дошкольного возраста
  • Сущность подготовки к обучению грамоте
  • Театрализованная деятельность как средство речевого развития детей
  • Теоретические основы методики развития речи — дистанционное обучение по междисциплинарному курсу «Теория и методика развития речи»
  • Технологии развития артикуляционной моторики
  • Технологии развития мелкой моторики
  • Технологии развития речевого дыхания и голоса
  • Технологии развития фонематического слуха
  • Требования к планированию работы по развитию речи в ДОУ
  • Требования к речи воспитателя
  • Уголок моей души в живописи, музыке …
  • Учебно — методический комплект " Прогулочные карты" — 2 младшая группа
  • Учебно — методический комплект " Прогулочные карты" — подготовительная к школе группа
  • Учебно — методический комплект " Прогулочные карты" — средняя группа
  • Учебно — методический комплект " Прогулочные карты" — старшая группа
  • Формирование детского круга чтения с учетом особенностей возраста
  • Художественные ремёсла народов Приамурья. Берестяные изделия
  • Художественные ремёсла народов Приамурья. Изготовление деревянной утвари
  • Художественные ремёсла народов Приамурья. Изделия из волокон, ниток. Плетёные изделия
  • Художественные ремёсла народов Приамурья. Ковры
  • Художественные ремёсла народов Приамурья. Шитьё и украшение одежды, обуви, головных уборов
  • Художественные ремёсла народов Приамурья.Обработка материалов животного происхождения
  • Цели и задачи ДОУ по ознакомлению детей с художественными произведениями
  • Чтение
  • Шпаргалки для студентов. Конспект НОД в старшей группе. Тема: Рассказывание из личного опыта – «Наш живой уголок»
  • Шпаргалки для студентов. Образец эссе.
  • Шпаргалки по организации самостоятельной работы студентов. Требования к справочно — библиографическому аппарату научного произведения
  • Шпоргалки для студентов.План-конспект по теме: «Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Е.И.Чарушина»
  • Экскурсии и наблюдения в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим
  • Экскурсии с дошкольниками по историческим и культурным достопримечательностям Москвы
  • Электронные шпаргалки: что подарить студенту
  • Язык чувств
  • Мой блог
  • Для родителей

Источник: nsportal.ru

Почему звезды светятся?

Внутри звезд температура гораздо выше, чем на поверхности. В звездном ядре она может достигать 10 миллионов градусов и выше. При таких температурах идут термоядерные реакции превращения одних химических элементов в другие. Например, водород, из которого в основном состоят почти все звезды, в их недрах превращается в гелий.

Именно термоядерные реакции служат основным источником энергии звезд. Благодаря им звезды способны светить на протяжении многих миллионов лет.

Звезды и галактики

Во Вселенной насчитывается больше миллиарда миллиардов звезд. В соответствии с законами природы они собрались в огромные звездные острова, которые астрономы назвали галактиками. Мы живем в одной из таких галактик, имя которой — Млечный Путь.

Все звезды, видимые на небе невооруженным глазом или в небольшой телескоп, принадлежат Млечному Пути. Другие галактики тоже можно наблюдать на небе с помощью телескопа, но все они выглядят как тусклые туманные пятнышки света.

Солнце — самая близкая к нам звезда. Она ничем не выделяется на фоне миллионов других звезд, которые можно увидеть в телескоп. Солнце — не самая яркая, но и не самая тусклая звезда, не самая горячая, но и не самая холодная, не самая массивная, но и не самая легкая. Можно сказать, что Солнце — звезда-середняк. И только нам роль Солнца кажется исключительно важной, потому что эта звезда дарит нам тепло и свет. Только благодаря Солнцу на Земле возможна жизнь.

Размеры, масса и светимость звезд

Размеры и масса даже небольших звезд огромны. Например, Солнце в 109 раз больше Земли по диаметру и в 330000 раз массивнее нашей планеты! Чтобы заполнить объем, который занимает в пространстве Солнце, нам потребовалось бы больше миллиона планет размером с Землю!

Но мы уже знаем, что Солнце обычная, средняя звезда. Есть звезды гораздо крупнее Солнца, как, например, звезда Сириус, самая яркая звезда ночного неба. Сириус в 2 раза массивнее Солнца и в 1,7 раза больше его по диаметру. Он также излучает в 25 раз больше света, чем наша дневная звезда!

Другой пример — звезда Спика, возглавляющая созвездие Девы. Ее масса в 11 раз больше Солнца, а светимость в 13000 раз выше! Вряд ли возможно даже представить себе испепеляюще мощное излучение этой звезды!

Но большинство звезд во Вселенной все-таки меньше Солнца. Они легче и светят гораздо слабее, чем наша звезда. Самые распространенные звезды называются красными карликами, так как излучают в основном красный свет. Типичный красный карлик примерно в 2-3 раза легче Солнца, в 4 или даже 5 раз меньше его по диаметру и в 100 раз тусклее, чем наша звезда.

В нашей галактике порядка 700 миллиардов звезд. Из них не меньше 500 миллиардов окажется красными карликами. Но, к несчастью, все красные карлики настолько тусклые, что ни один из них не виден на небе невооруженным глазом! Чтобы наблюдать их, нужен телескоп или хотя бы бинокль.

Необычные звезды

Помимо красных карликов, которые составляют большинство всех звезд во Вселенной, помимо звезд, похожих на Солнце, а также таких звезд, как Сириус и Спика, существует также небольшая доля необычных звезд, чьи характеристики — размеры, светимость или плотность — сильно отличаются от других звезд.

 

Звезды и скрытая масса Вселенной

Еще относительно недавно астрономы полагали, что в звездах содержится почти все вещество во Вселенной. Но в последние десятилетия выяснилось, что львиную долю массы Вселенной составляют таинственная темная материя и еще более таинственная темная энергия. На звезды, таким образом, приходится всего около 2% всей материи (а на планеты, кометы и астероиды и того меньше!). Но именно эти 2% мы и способны наблюдать, так как именно они излучают свет! Трудно представить, насколько унылым местом была бы Вселенная, если бы в ней не было звезд!

Источник: skygazer.ru

Виды звёзд

Звёзды различают по таким параметрам, как масса, размер и светимость. Цвет их изменяется от красного до голубого. И чем ближе к голубому — тем выше температура космического объекта.

Красный (класс M) — 2000-3500 градусов.
Оранжевый (класс K) — от 3500 до 5000 градусов.
Жёлтый (класс G) — 5-6 тысяч градусов. К данному типу относится и наше Солнце.
Жёлто-белый (класс F) — от 6000 К до 7500 К.
Белый (класс A) — 7500 К — 10000 К.
Бело-голубой (класс B) — 10-30 тысяч градусов.
Голубой (класс O) — 30-60 тысяч К.

Коричневый карлик. Это тип звёзд, которые на излучение тратят больше энергии, чем получают в результате ядерной реакции. Их температура около 300-500 градусов.

Белый карлик. Практически все звёзды завершают свою эволюцию превращением в белых карликов.
В конце своей жизни они начинают сжиматься, уменьшаясь в сотни раз от своего первоначального размера. При этом они обретают плотность, превосходящую плотность воды в миллион раз. Однако, теряют источники энергии и постепенно остывают. Такую участь ждёт и наше Солнце (но сейчас его относят к типу жёлтых карликов).

Красный гигант. Тип звёзд, имеющих относительно низкую температуру (3-5 тысяч градусов), но при этом обладающие огромной светимостью.

Типа Вольфа — Райе. Класс звёзд, обладающих очень высокой температурой и светимостью.

Сверхновые. Это те звёзды, которые закачивают свой цикл взрывным процессом. Если в спектре такой вспышки присутствуют линии водорода — это Сверхновая 2 типа, если нет — 1 типа.

Новые. Это Сверхновые, вспышка которых гораздо слабее — не такая яркая, и выделяет не так много энергии.

Гиперновые. Это очень большие Сверхновые.
Или, другими словами, Гиперновые — это очень большие и тяжёлые звёзды (более 100 масс Солнца), оканчивающие свою эволюцию взрывом.

Яркие голубые переменные (ЯГП). Очень яркие гигантские звёзды, ещё и пульсирующие при этом. Их сияние может быть, представьте только, в миллион раз сильнее солнечного.
Полагают, это объясняется тем, что звёзды такого типа сбрасывают излишки энергии — отсюда и такое яркое сияние.

Ультраяркие рентгеновские источники. Это тип звёзд, имеющих очень сильное излучение, но только в рентгеновском диапазоне.

Нейтронные звёзды. Это тип звёзд, сжатие Ядра которых не прекращается до тех пор, пока практически все частицы не превратятся в нейтроны.
Масса таких звёзд превосходит массу Солнца в полтора — три раза, но их диаметр при этом около 10 км. Это насколько же высокой плотностью они обладают?!

Звёздные системы

Звёздные системы могут состоять из одной звезды, двух или более.
Самый распространённый тип звёздных систем — двойной (две звезды, связанные гравитационно друг с другом и обращающиеся вокруг одного центра масс) — около 70% всех звёзд являются двойными.

Бывают случаи, когда более десятка звёзды образуют систему. В таком случае они называются звёздным скоплением.

Огромные скопления звёзд, вращающиеся вокруг одного центра масс — это Галактики.

Источник: naturae.ru

Рассказ о звездах детямЕсли в ясную, безоблачную ночь посмотреть вверх, то взгляду предстанет великолепная картина звездного неба. Тысячи мерцающих разноцветных огоньков складываются в причудливые фигуры, завораживая взор. В древности люди считали, что это горят фонарики, закрепленные на хрустальном небесном своде. Сегодня все мы знаем, что это не фонарики, а звезды. А что такое звезды? Почему они светят и как далеко от нас они находятся? Как рождаются звезды и как долго они живут? Об этом и многом другом – наш рассказ.

Чтобы понять, что такое звезда, достаточно взглянуть на наше Солнце. Да-да, наше Солнце – это звезда! Но как же так? — спросите вы. — Ведь Солнце – большое и горячее, а звезды такие маленькие и совсем не греют. Весь секрет в расстоянии. Солнце находится практически «рядом» — всего-то каких то 150 миллионов километров, а звезды находятся так далеко, что ученые даже не используют понятие «километры» для измерения расстояния до звезд. Они придумали особую единицу измерения, которая называется «световой год». О световом годе мы расскажем чуть позже, а пока…

Почему звезды цветные? Горячие и холодные звезды
Звезды, которые мы наблюдаем, различаются как по цвету, так и по яркости свечения. Яркость звезды зависит как от ее массы, так и от расстояния до нее. А цвет свечения зависит от температуры на ее поверхности. Самые «холодные» звезды имеют красный цвет. А самые горячие – голубоватый оттенок. Белые и голубые звезды — наиболее горячие, их температура выше, чем температура Солнца. Наша звезда Солнце относится к классу желтых звезд.

Сколько же звезд на небе?
Подсчитать даже хотя бы примерно количество звезд в известной нам части Вселенной практически невозможно. Ученые могут лишь сказать, что в нашей Галактике, которая называется «Млечный Путь», может быть около 150 миллиардов звезд. А ведь есть еще и другие галактики! Зато гораздо более точно людям известно количество звезд, которые можно увидеть с поверхности Земли невооруженным глазом. Таких звезд около 4,5 тысяч.

Как рождаются звезды?
Если звезды зажигают, значит это кому-нибудь нужно? В бескрайнем космическом пространстве всегда есть молекулы простейшего вещества во Вселенной – водорода. Где-то водорода меньше, где-то больше. Под действием сил взаимного притяжения молекулы водорода притягиваются друг к другу. Эти процессы притяжения могут длиться очень долго – миллионы и даже миллиарды лет. Но рано или поздно молекулы водорода притягиваются настолько близко друг к другу, что образуется газовое облако. При дальнейшем притяжении в центре такого облака начинает повышаться температура. Пройдут еще миллионы лет, и температура в газовом облаке может подняться настолько, что начнется реакция термоядерного синтеза – водород начнет превращаться в гелий и на небосводе появится новая звезда. Любая звезда – это раскаленный газовый шар.

Продолжительность жизни у звезд существенно различается. Ученые выяснили, что чем больше масса новорожденной звезды, тем меньше срок ее жизни. Срок жизни звезды может составлять как сотни миллионов лет, так и миллиарды лет.

Световой год
Световой год – это расстояние, которое преодолевает за год луч света, летящий со скоростью 300 тысяч километров в секунду. А в году 31536000 секунд! Так вот, от ближайшей к нам звезды под названием Проксима Центавра луч света летит более четырех лет (4.22 световых года)! Эта звезда находится от нас в 270 тысяч раз дальше, чем Солнце. А остальные звезды находятся гораздо дальше — в десятках, сотнях, тысячах и даже в миллионах световых лет от нас. Именно поэтому звезды кажутся нам такими маленькими. И даже в самый мощный телескоп они, в отличие от планет, всегда видны, как точки.

Что такое «созвездие»?
С древних времен люди смотрели на звезды и видели в причудливых фигурах, которые образуют группы ярких звезд, образы животных и мифических героев. Такие фигуры на небосводе стали называть созвездиями. И, хотя на небосводе звезды, включаемые людьми в то или иное созвездие, зрительно находятся рядом друг с другом, в космическом пространстве эти звезды могут находиться на значительном удалении друг от друга. Самыми известными созвездиями являются Большая и Малая Медведицы. Дело в том, что в созвездие Малая Медведица входит Полярная звезда, на которую указывает северный полюс нашей планеты Земля. И зная, как найти на небосводе Полярную звезду, любой путешественник и мореплаватель сможет определить, где находится север и сориентироваться на местности.

Сверхновые звезды
Некоторые звезды в конце срока своей жизни вдруг начинают светиться в тысячи и миллионы раз ярче, чем обычно, и выбрасывают в окружающее пространство огромные массы вещества. Принято говорить, что происходит взрыв сверхновой звезды. Свечение сверхновой постепенно затухает и в конце концов на месте такой звезды остается только светящееся облако. Подобная вспышка сверхновой наблюдалась древними астрономами Ближнего и Дальнего Востока 4 июля 1054 года. Затухание этой сверхновой длилось 21 месяц. Сейчас на месте этой звезды находится известная многим любителям астрономии Крабовидная туманность.

Рождение, жизнь и затухание звезд изучает наука астрономия. Любите астрономию, изучайте её — и жизнь ваша наполнится новым смыслом!

Автор текста: Лев Поясникин

Источник: DetskiyChas.ru

Свойства звёзд

Блеск

Первое, что замечает человек при наблюдении ночного неба, — это различная яркость (блеск) звёзд. Видимый блеск звёзд оценивается в звёздных величинах. Исторически сложившаяся система звёздных величин присваивала 1-ю величину наиболее ярким звёздам, а 6-ю – самым слабым. Впоследствии это шкалу усовершенствовали. Было принято, что разность в пять звёздных величин соответствует отличию в видимой яркости ровно в 100 раз. Следовательно, разница в одну звёздную величину означает, что звезда ярче другой в ~ 2.512 раза. Для более точных измерений шкала оказалась слишком грубой, поэтому пришлось вводить дробные значения. Звёздные величины обозначают индексом m, который ставится вверху после числового значения. Например, яркость Полярной звезды 2.3 .

Видимый блеск – легко измеримая, важная, но далеко не исчерпывающая характеристика. Для того чтобы установить мощность излучения звезды – светимость, надо знать расстояние до неё.

Расстояние до звёзд

Расстояние до предмета можно определить, не добираясь до него физически. Нужно измерить направление на этот предмет с двух концов известного отрезка (базиса), а затем рассчитать размеры треугольника, образованного концами отрезка и удалённым предметом. Этот метод называется триангуляцией.

Чем больше базис, тем точнее результат измерений. Расстояния до звёзд столь велики, что длина базиса должна превосходить размеры земного шара, иначе ошибка измерения будет велика. К счастью, наблюдатель вместе с планетой путешествует в течение года вокруг Солнца, и если он произведёт два наблюдения одной и той же звезды с интервалом в несколько месяцев, то окажется, что он рассматривает её с разных точек земной орбиты, — а это уже порядочный базис. Направление на звезду изменится: она немного сместится на фоне более далёких звёзд. Это смещение называется параллактическим, а угол, на который сместилась звезда на небесной сфере, — параллаксом. Годичным параллаксом звезды называется угол, под которым с неё был виден средний радиус земной орбиты, перпендикулярный направлению на звезду.

С понятием параллакса связано название одной из основных единиц расстояний в астрономии – парсек. Это расстояние до воображаемой звезды, годичный параллакс которой равнялся бы точно 1’’. Годичный параллакс любой звезды связан с расстоянием до неё простой формулой:

r = 1/П,

где:

r – расстояние в парсеках,
П – годичный параллакс в секундах.

Сейчас методом параллакса определены расстояния до многих тысяч звёзд.

Светимость

Когда были измерены расстояния до ярких звёзд, стало очевидно, что многие из них по светимости значительно превосходят Солнце. Если светимость Солнца (L = 4*10 Вт) принять за единицу, то мощность излучения Сириуса составит: 221 L , Веги – 50 L и т.д.

Это, однако, не означает, что Солнце очень бледно выглядит по сравнению с остальными звёздами, известны звёзды, излучающие света в десятки тысяч раз меньше.

Цвет и температура

Одна из легко измеримых звёздных характеристик – цвет, который всегда указывает на её температуру. В астрономии применяют абсолютную шкалу температур, шаг которой – один кельвин (1К).

Самые горячие звёзды – всегда голубого и белого цвета, менее горячие – желтоватого, холодные – красноватого. Но даже наиболее холодные звёзды имеют температуру 2-3 тыс. кельвинов – горячее любого расплавленного металла.

Человеческий взгляд способен лишь грубо определить цвет звезды. Для более точных оценок служат фотографические и фотоэлектрические приёмники излучения, чувствительные к различным участкам видимого спектра.

Спектральная классификация звёзд

Более полную информацию о природе излучения звёзд даёт спектр. Специальный аппарат, устанавливаемый на телескопе, при помощи специального оптического устройства – дифракционной решётки – раскладывает свет звезды по длинам волн в радужную полоску спектра. Самое коротковолновое видимое излучение соответствует фиолетовому цвету, а наиболее длинноволновое – красному. По спектру нетрудно узнать, какая энергия приходит от звезды на различных длинах волн, и оценить её температуру точнее, чем по цвету.

Многочисленные тёмные линии, пересекающие спектральную полоску, связаны с поглощением света атомами различных элементов в атмосфере звёзд. Так как каждый химический элемент имеет свой набор линий, спектр позволяет определить, из каких веществ состоит звезда.

В начале ХХ в. была разработана спектральная классификация звёзд. Основные классы в ней обозначаются латинскими буквами (О, В, А, F, G, К, М), они отличаются набором наблюдаемых линий и плавно переходят один в другой. Вдоль этой последовательности уменьшается температура и изменяется цвет звёзд – от голубого к красному.

Звёзды, относящиеся к классам О, В, и А, называются горячими или ранними, F и G — солнечными, К и М – холодными или поздними.

Для более точной характеристики каждый класс разделён ещё на 10 подклассов, обозначаемых цифрами от 0 до 9, которые ставятся после буквы.

Размеры звёзд

Звёзды так далеки, что даже в самый большой телескоп они выглядят всего лишь точками. Как же узнать размер звезды?

На помощь астрономам приходит Луна. Она медленно движется на фоне звёзд, по очереди перекрывая идущий от них свет. Хотя угловой размер звезды чрезвычайно мал, Луна заслоняет её не сразу, а за время в несколько сотых или тысячных долей секунды. По продолжительности процесса уменьшения яркости звезды при покрытии её Луной определяют угловой размер звезды. А, зная расстояние до звезды, из углового размера легко получить её истинные размеры.

Но лишь небольшая часть звёзд на небе расположена так удачно, что может покрываться Луной. Поэтому обычно используют другие методы оценки звёздных размеров. Угловой диаметр ярких и не очень далёких светил может быть непосредственно измерен специальным прибором – оптическим интерферометром. Но в большинстве случаев радиус звезды (R) определяют теоретически, исходя из оценок её полной светимости (L) и температуры (T). По законам излучения нагретых тел светимость звезды пропорциональна величине R2T4. Сравнивая какую-либо звезду с Солнцем, получают удобную для вычисления формулу:

— позволяющую найти радиус звезды по её температуре и светимости (величины R®, L® и Т® = 6000 К известны).

Итак, по своим размерам, звезды делятся (название: карлики, гиганты и сверхгиганты ввел Генри Рессел в 1913г, а открыл их в 1905 г Эйнар Герцшпрунг, введя название «белый карлик»), введены с 1953 года на:

  • Сверхгиганты  (I)
  • Яркие гиганты  (II)
  • Гиганты    (III)
  • Субгиганты   (IV)
  • Карлики главной последовательности  (V)
  • Субкарлики   (VI)
  • Белые карлики   (VII)

Измерения показали, что самые маленькие звёзды, наблюдаемые в оптических лучах, — так называемые белые карлики — имеют в диаметре несколько тысяч километров. Размеры же наиболее крупных — красных сверхгигантов — таковы, что, если бы можно было поместить подобную звезду на место Солнца, большая часть планет Солнечной системы оказалась бы внутри неё.

Масса звезды

Важнейшей характеристикой звезды является масса. Чем больше вещества собралось в звезду, тем выше давление и температура в её центре, а это определяет практически все остальные характеристики звезды, а так же особенности её жизненного пути.

Прямые оценки массы могут быть сделаны только на основании закона всемирного тяготения. Массы звёзд заключены в пределах от нескольких десятков до 0.1 массы Солнца. Таким образом, по массе звёзды различаются всего в несколько сот раз – гораздо меньше, чем по размерам (в сотни тысяч раз) или по светимости (более миллиарда раз).

Как устроена звезда и как она живёт

Звёзды не останутся вечно такими же, какими мы их видим сейчас. Во Вселенной постоянно рождаются новые звёзды, а старые умирают. Чтобы понять, как эволюционирует звезда, как меняются с течением времени её внешние параметры – размер, светимость, масса, необходимо проанализировать процессы, протекающие в недрах звезды. Но наблюдениям доступны лишь внешние слои звёзд – их атмосферы. Проникнуть в глубь даже ближайшей звезды – Солнца – мы не можем. Приходится прибегать к косвенным методам: расчётам, компьютерному моделированию.

Звёзды образуются из космических газопылевых облаков. При сжатии под действием тяготения сгустка газа его внутренняя часть постепенно разогревается, когда температура в центре достигнет примерно миллиона градусов, начинаются ядерные реакции – образуется звезда. Чтобы получить представление о структуре звезды, пользуются методом последовательных приближений. Задавая некоторое соотношение водорода, гелия и более тяжёлых элементов и зная массу звезды, вычисляют её светимость. Эту процедуру повторяют до тех пор, пока для определённой смеси вычисленная и полученная из наблюдений светимость не совпадут. Данный состав и считают близким к реальному. Оказалось, что для большинства звёзд на долю водорода и гелия приходится не менее 98% массы. Строение звёзд зависит от массы. Если звезда в несколько раз массивнее Солнца, то глубоко в её недрах происходит интенсивное перемешивание вещества (конвекция), подобно кипящей воде. Такую область называют конвективным ядром звезды. Чем больше звезда, тем большую её часть составляет конвективное ядро, в котором находится источник энергии. По мере превращения водорода в гелий молекулярная масса вещества ядра возрастает, а его объём уменьшается. Внешние же области звезды при этом расширяются, она увеличивается в размерах, а температура её поверхности падает. Горячая звезда – голубой гигант – постепенно превращается в красный гигант.

Срок жизни звезды напрямую зависит от её массы. Звёзды с массой в сто раз больше солнечной живут всего несколько миллионов лет. Если масса составляет 2-3 солнечных срок увеличивается до миллиарда лет. В звёздах-карликах, масса которых меньше массы Солнца, конвективное ядро отсутствует. Водород в них горит, превращаясь в гелий, в центральной области. Когда он сгорает полностью, звёзды медленно сжимаются и за счёт энергии сжатия могут существовать ещё очень длительное время.

Солнце и подобные ему звёзды представляют собой промежуточный случай. У Солнца имеется маленькое конвективное ядро, но не очень чётко отделённое от остальной части. Ядерные реакции горения водорода протекают как в ядре, так и в его окрестностях. Возраст Солнца примерно 4.5-5 млрд. лет, и за это время оно почти не изменило своего размера и яркости. После исчерпания водорода Солнце может постепенно вырасти в красный гигант, сбросить чрезмерно расширившуюся оболочку и закончить свою жизнь, превратившись в белый карлик. Но это случится не раньше, чем через 5 млрд. лет.

Звёздные пары

Некоторые звёзды видны на небесной сфере буквально рядом друг с другом – это двойные и кратные системы звёзд. Любая звёздная пара – это сёстры-двойняшки. Так же, как одиночные, двойные и кратные звёзд сформировались из сгустков межзвездного газа и пыли. Если газовое облако спокойно и «безветренно», то, сжимаясь под действием сил тяготения, падая само на себя, оно рождает одну звезду. Но обычно, как и все небесные тела, облако вращается и при этом клубится подобно облакам на Земле. Вращательные движения препятствуют прямому сжатию звезды, и образуется двойной «газоворот». Так рождается звёздная двойня.

Новорожденная пара звёзд, надёжно связанная силами притяжения, кружится вокруг общего центра масс. Расстояние между напарницами может быть очень разным. Так, между Мицаром и Алькором оно по меньшей мере в 20 тыс. раз превосходит расстояние от Земли до Солнца; время обращения этих звёзд – их год – составляет несколько миллионов земных лет. А некоторые звёзды кружатся совсем рядом, завершая год за считанные минуты.

«Похожи как близнецы» это выражение часто совсем не подходит для двойных и кратных звёзд. Нередко напарницы различны не только по цвету (а значит и по температуре), но и по размерам. Так, вокруг ярко-красного исполина Антареса, в 500 раз превосходящего Солнце по диаметру, кружит ослепительно-голубая звезда втрое меньше Солнца, а ярче его почти в 20 раз.

Но самое любопытное то, что красный гигант – это стадия звёздной старости, а голубая звезда ещё молодая. И тем не менее Антарес А и Антарес В – сёстры-ровесницы, только от рождения им досталась разная масса. Антарес А в 18 раз массивнее Солнца, а Антарес В – в 6 раз. Обе звезды одновременно зажглись, включили свои водородные термоядерные печки, но массивная звезда горит гораздо интенсивнее, потому что температура и давление в её ядре-топке выше, чем у сестры. Хотя запас горючего ей был отпущен втрое больший, звезда Антарес А уже практически отгорела, и скоро наступит её конец: она превратится в нейтронную звезду или даже в чёрную дыру. А вот Антарес В, который расходует своё ядерное топливо скупее, будет светить ещё сотни тысяч лет.

В Галактике много таких пар, где одна из звёзд уже состарилась, а другая ещё полна сил.

Переменные звёзды

Иногда на небе появляются новые звёзды: они вспыхивают, достигают необыкновенно яркого блеска, а потом в течение нескольких недель или месяцев угасают, изредка вспыхивают вновь, но не пропадают навсегда. Это, так называемые, переменные звёзды, звёзды блеск которых меняется. До сих пор астрономы не пришли к единому мнению, какого минимального изменения блеска достаточно для того, чтобы причислить звезду к данному классу. По этому в каталоги переменных звёзд включают все звёзды, у которых достоверно выявлены даже очень незначительные колебания блеска.

Сейчас в нашей Галактике известно несколько десятков тысяч переменных звёзд. Переменные звёзды различаются массой, размерами, возрастом, причинами переменности и подразделяются на несколько больших групп. Одна из них – пульсирующие звёзды, яркость которых меняется из-за колебания размеров. К ним принадлежат мириды – красные гиганты, меняющие блеск на несколько звёздных величин с периодами в среднем от нескольких месяцев до полутора лет.

Пристальное внимание астрофизиков привлекают не только пульсирующие переменные. Так называемые, взрывные звёзды – пример сложных процессов в двойных звёздных системах, где расстояние между компонентами ненамного превышает их размеры. В результате взаимодействия компонентов вещество из поверхностных слоёв менее плотной из звёзд начинает перетекать на другую звезду. В большинстве взрывных переменных та звезда, на которую перетекает газ, — белый карлик. Если на его поверхности накапливается много вещества, и резко начинаются термоядерные реакции, то наблюдается вспышка новой звезды.

Особая группа переменных – самые молодые звёзды, сравнительно недавно (по космическим масштабам) сформировавшиеся в областях концентрации межзвёздного газа. Их называют орионовыми переменными. Эти звёзды часто меняют блеск беспорядочным образом, но иногда у них прослеживаются и признаки периодичности, связанной с вращением вокруг оси.

Переменные звёзды, описанные выше, меняют свой блеск вследствие сложных физических процессов в недрах или на поверхности, либо в результате взаимодействия в тесных двойных системах. Это физически переменные звёзды. Однако найдено немало звёзд, переменность которых объясняется чисто геометрическими эффектами. Известны тысячи затменных переменных звёзд в двойных системах.

Их компоненты, перемещаясь по своим орбитам, временами заходят один за другой. Самая знаменитая переменная звезда – Алголь. Яркость может быть непостоянной и из-за того, что на поверхности звезды имеются тёмные или светлые пятна. Вращаясь вокруг оси, звезда поворачивается к земному наблюдателю то более светлой, то более тёмной стороной.

У Солнца пятна маленькие. Если наблюдать Солнце издалека, как звезду, его переменность вряд ли будет заметна: Солнце слишком яркое. Однако специальными исследованиями с космических аппаратов было установлено, что, действительно, при прохождении по солнечному диску крупных пятен на Землю поступает чуть-чуть меньше света. Так что Солнце вполне можно считать пятнистой переменной звездой.

Взрывающиеся звёзды

Тот, кто внимательно следит за звёздами из ночи в ночь, имеет шанс обнаружить новую звезду, возникшую как бы на пустом месте. Блеск такой звезды постепенно увеличивается, достигает максимума и через несколько месяцев ослабевает настолько, что она становится не видимой даже вооружённым глазом, исчезает. Ещё более грандиозное, но чрезвычайно редкое небесное явление – вспышка сверхновой звезды, блеск которой бывает видно даже днём.

Новые звёзды

Все новые звёзды являются компонентами тесных двойных систем, в которых одна – как правило, звезда типа нашего Солнца, а вторая – белый карлик. Орбита такой двойной системы настолько тесна, что нормальная звезда сильно деформируется приливным воздействием компактного соседа. Плазма из атмосферы этой звезды может свободно падать на белый карлик, в результате чего вокруг последнего образуется тонкий плотный слой газа, температура которого постепенно увеличивается и вырастает до столь высоких значений, что начинается термоядерная реакция синтеза гелия. Из-за очень большой плотности вещества она носит взрывообразный характер. Именно этот термоядерный взрыв на поверхности белого карлика и приводит к сбросу накопившейся оболочки, разлёт и свечение которой наблюдается как вспышка новой звезды.

Как показывают оценки, ежегодно в нашей Галактике вспыхивает около сотни новых звёзд.

Сверхновые звёзды

Сверхновые звёзды – одно из самых грандиозных космических явлений. Коротко говоря, сверхновая – это настоящий взрыв звезды, когда большая часть её массы (а иногда и вся) разлетается со скоростью до 10 тыс. км. / сек., а остаток сжимается (коллапсирует) в сверхплотную нейтронную звезду или в чёрную дыру. Сверхновые играют важную роль в эволюции звёзд. Они являются финалом жизни звёзд массой более 8-10 солнечных. Законченной теории взрыва сверхновой с формированием компактного остатка и сбросом внешней оболочки пока не создано ввиду крайней сложности учёта всех протекающих при этом физических процессов.

Необычные объекты: нейтронные звёзды и чёрные дыры

После того как звезда исчерпает свои источники энергии, она начинает остывать и сжиматься. При этом физические свойства газа кардинально меняются, так что его давление сильно возрастает. Если масса звезды невелика, то силы гравитации сравнительно слабы и сжатие звезды прекращается, она переходит в устойчивое состояние белого карлика. Но если масса превышает некоторое критическое значение, сжатие продолжается. При очень высокой плотности электроны, соединяясь с протонами, образуют нейтральные частицы – нейтроны. Вскоре уже почти вся звезда состоит из одних нейтронов, которые настолько тесно прижаты друг к другу, что огромная звёздная масса сосредоточивается в очень небольшом шаре радиусом несколько километров и сжатие останавливается. Плотность этого шара – нейтронной звезды – чудовищно велика даже по сравнению с плотностью белых карликов: она может превысить 10 млн. т. / см. куб.

Что произойдёт, если масса звезды будет настолько велика, что даже образование нейтронной звезды не остановит гравитационного коллапса?

Чёрные дыры образуются в результате коллапса гигантских звёзд массой более 3-х масс Солнца. При сжатии их гравитационное поле уплотняется всё сильнее и сильнее. Наконец звезда сжимается до такой степени, что свет уже не может преодолеть её притяжение. Радиус, до которого должна сжаться звезда, чтобы превратиться в чёрную дыру, называется гравитационным радиусом. Для массивных звёзд он составляет несколько десятков километров. Отличить чёрную дыру от нейтронной звезды (если излучение последней не наблюдается) очень трудно. Поэтому о существовании чёрных дыр часто говорят предположительно. Тем не менее, открытие массивных несветящихся тел – серьёзный аргумент в пользу их существования.

Белые карлики

В современной теории звёздой эволюции белые карлики рассматриваются как конечный этап эволюции звёзд средней и малой массы (меньше 3-4 масс Солнца). После того как в центральных областях стареющей звезды выгорит весь водород, её ядро должно сжаться и разогреться. Внешние слои при этом сильно расширяются, эффективная температура светила падает, и оно становится красным гигантом. Образовавшаяся разреженная оболочка звезды очень слабо связана с ядром, и она в конце концов рассеивается в пространстве. На месте бывшего красного гиганта остаётся очень горячая и компактная звезда, состоящая в основном из гелия, — белый карлик. Благодаря своей высокой температуре она излучает главным образом в ультрафиолетовом диапазоне и ионизует газ разлетающейся оболочки.

 

Источник: calcsbox.com


You May Also Like

About the Author: admind

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.