ФРАГМЕНТ УРОКА
Место работы: МБОУ – Барышевская СШ №9
Должность: учитель начальных классов
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Учитель: Куликова М.Н.
Тема: «Звёздное небо осенью»
Источники, используемые при подготовке к уроку: учебник Окружающий мир 2 класс, автор А. А. Плешаков, издательство Просвещение, 2013 г.
Цель урока: сформировать у обучающихся представление о звёздах, о созвездиях, о знаках Зодиака, первичное закрепление полученных знаний.
Задачи:
-
Предметные
-
Систематизировать и закреплять знания о звёздах, о созвездиях, о Солнце.
-
Дать новые знания о звёздах, о созвездиях.
-
Развивать умение ориентироваться по звёздному небу.
-
Учить применять знания о звёздном небе в повседневной жизни.
-
Метапредметные
-
Познавательные УУД:
— отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
— сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;
— находить закономерности;
— подробно пересказывать прочитанное;
— составлять простой план;
— находить необходимую информацию.
— наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
2. Регулятивные УУД:
— самостоятельно организовывать свое рабочее место;
— определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
— определять план выполнения заданий на уроке;
— оценка своего задания по следующим параметрам, предложенным учителем.
3. Коммуникативные УУД:
-участвовать в диалоге;
— слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;
— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций;
— читать вслух и про себя слова.
— понимать прочитанное;
— выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.
-
Личностные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «красота»,
«природа», «мир».
2. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
3. Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм.
4.Формировать чувство самоуважения у учеников.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Ход урока
Огр. момент
— Добрый день! Это урок окружающего мира. Посмотрите к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.
— Вы и я очень волнуемся. Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи.
— Садитесь, пожалуйста!
Руки…………. на месте
Ноги………… .на месте
Локти……….. у края
А спина………. прямая.
Актуализация знаний
Посмотрите ребята на доску. Давайте хором прочитаем слова левого столбика.
______________? _________________-?
Солнце Большая Медведица
Денеб Лебедь
Мегрец Малая Медведица
Дубхе
Мерак
Фекда
Мицарт
Алион
Алькаид
Полярная звезда
— Сейчас поработайте в группах по 4 человека и ответьте на вопрос, что объединяет эти слова? Давайте вспомнил правила работы в группе…………….
-
Работать должен каждый на общий результат.
-
Один говорит, другие слушают.
-
Свои несогласия высказывай вежливо.
Работа в группах
— Всё запомнили. Работаем 2 минуты.
— Что объединяет эту группу? (это все звёзды)
— Вы все согласны, что это звёзды? А вы со всеми звёздами знакомы? (нет)
— А почему тогда вы утверждаете, что это звёзды? Может быть это планеты?
— Хорошо, согласимся с мнением класса (открываю название группы «звёзды»)
— Теперь посмотрим на второй столбик. Давайте хором прочитаем эти слова.
— Поднимите руку и скажите, что общего в этой группе? (созвездия)
— Вы знаете эти созвездия? А откуда? (из энциклопедий, от родителей, Интернета)
— Согласимся с вашим мнением.
— Кто сейчас подойдет к доске и покажет какая звезда относится к какому созвездию.
— А остальные знаете?
Сообщение темы и цели урока
— В чём затруднение ребята? Что мы не знаем? Созвездия? Мы не так хорошо изучили их. Посмотрите в окно. Какое время года?
— Сформулируйте тему урока. (Звёздное небо осенью)
— Ребята мы сегодня совершим увлекательное путешествие по осеннему звёздному небу. — — Что вы хотели бы узнать, наблюдая за звездным небом? (Новые звёзды, как выглядят, к какому созвездию относятся)
— Мы постараемся ответить на вопросы, поэтому мы будем исследователями.
— С давних пор манило человека звёздное небо своей загадочностью. Люди высказывали различные догадки о том, как устроен мир, кто его создал. Звёздное небо было первой великой книгой, которую люди учились читать и понимать.
— Дети, скажите, кто на днях смотрел на звёздное небо? А что вы там увидели?
— Кто покажет ковш Большой Медведицы и Малой Медведицы на слайде?
Нахождение полярной звезды
— Скажите, как мы учились находить полярную звезду?
-Чтобы найти полярную звезду нужно от передней стенки ковша Большой Медведицы мысленно провести линию до ковша Малой Медведицы. (слайд)
— А чем знаменита полярная звезда? (Указывает путникам дорогу на север. Была маяком для мореплавателей.)
Открытие новых знаний
— Как располагается ковш Большой Медведицы? Кто помнит? (Он располагается так, будто ковш собирает урожай)
— В творческих тетрадях сравните ковш Большой Медведицы по временам года. А что произошло с полярной звездой? (осталась на месте.)
— Вывод: иначе, как бы мореплаватели находили дорогу.
Дети читают стих………………………………….
— Перед вами карта. Скажите можно ли использовать эту карту использовать летом, если она составлена для осени?
— Все согласны с ответами?
Физкультминутка
Пролетает звездолёт,
С ним отправимся в полёт.
Правое крыло отвёл,
Посмотрел.
Левое крыло отвёл,
Посмотрел.
Я мотор завожу
И внимательно гляжу.
(ищем глазами по классу разные по цвету звёзды).
Поднимаюсь ввысь, лечу.
Возвращаться не хочу. (2 раза).
Эксперимент.
— Проведём эксперимент и узнаем кто прав. Для удобства возьмите и держите карту над головой. А теперь попробуйте покрутить. Что заметили? Мы можем пользоваться этой картой в любое время года.
— Давайте рассмотрим в тетрадях созвездие Большой Медведицы – оно самое знаменитое. Его образуют множество звёзд, напоминая фигуру медведя. А самые яркие из этих звёзд образуют другую фигуру – ковш.
— Прочитайте названия звёзд созвездия Большой Медведицы.
— С помощью иллюстрации соедините звезды так, чтобы получилась фигура ковша Большой Медведицы (задание в тетради).
Закрепление изученного материала
Взаимопроверка – волна.
— А теперь вернёмся к первому заданию и проведем линии от звезд к созвездию. (остальные работают в тетрадях)
— У нас на уроке присутствует звездочет, давайте его послушаем.
Марина: Узнать, сколько звёзд на небе, люди пытались очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, рассматривая и наблюдая звезды, так и называли – звездочёты. Позже их стали называть астрономы ("астр" значит звезда). А наука, которая изучает звёзды – астрономия. С помощью современных телескопов (приборов для наблюдения за звездами) ученые пришли к выводу: "Звёзд на небе 200 миллионов. Примерно".
Работа с электронным глобусом. (Кирилл покажет созвездие Большой Медведицы)
Рефлексия
— У каждого есть звездочка раскрасьте её, пожалуйста,
-
если у вас всё получилось – голубым цветом;
-
если есть затруднения – жёлтым;
-
ну а если, что — то не получилось и нет настроения – красным.
Спасибо за урок.
Источник: kopilkaurokov.ru
